本文于2013年进入草稿箱，于今日发出来，就是想笑一下。
一些想法：
远程教育 + 教育P2P
这是一直一来的一个想法，网站本身提供教材、教程、试题、答案，
另外，有B2C和C2C的在线辅导服务
统一起来，也是C2C的服务。
会员可以接受官方的辅导、答疑服务，也可以接受其他会员的辅导、答疑服务。
官方的辅导、答疑服务，需要支付网站中的虚拟货币达成
对于会员之间的辅导、答疑服务，同样需要支付足够的虚拟货币达成
虚拟货币的获取：
1.活跃度、登录、完成学习任务、玩学习游戏等方式
2.为其他会员解决学习问题（辅导、答疑等）
3.会员充值
4.代充值
一些有良好口碑的会员也可以成为社区的官方辅导/培训的讲师。
社区需定期组织线下的教学交流活动。
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前期推广：
前期推广可通过提供一些免费APPs进行：
APP1： ipad屏保，需答对若干道题库中的问题，该屏保才会进行解锁。以此控制学生对ipad游戏的依赖程度。家长也可以通过设定合适难度的题目，来判断学生对知识的掌握。
昨晚检查CC作业的时候，发现他在数学课本上写了几句表达委屈的话。文法不是太通顺，但是上课的时候在课本上乱写乱画并不是很好的习惯。
于是想要他解释一下这几句话是什么意思。CC一开始又是不愿意说的样子，再追问下去居然嚎啕大哭起来。
我和他妈妈就更怀疑有什么不对劲的地方了。于是关回房间，再细细追问。
原来是说班主任在列队操的时候说CC抬腿太低，然而CC是觉得他是被前面的人挡住了。觉得被冤枉了。
再就是数学课上，老师好几次把回答问题的机会给另一个女同学，CC举手也不理，（答题正确奖励小红花，集齐多少红花就能换礼品）。觉得被歧视了。
真是好小的事情，只是因为他在意。
于是先安抚了，让他洗过澡，在床上平静下来，再讲他大伯（我哥）小时候在学校遇到的羞辱和不公。（之前的博客也写过，因为新校长上任，班主任当天就把我哥的班长职位褫夺了，让校长女儿当班长……）
最后我哥高考也考到了全市第四，中大岭院。
以糖果/小礼物作为激励的方式并不值得推崇，尊严、毅力、同理心这些才是我们需要培养孩子的。
自从听了Heckman的讲座后，对如何加强对儿子的教育这个事情产生了不少的兴趣。
VIPKIDS里面的老师虽然也会跟CC讲一些数学的课程，但总体来说，即使是一周两节课，还是太少了。
于是找来了可汗学院的课程，既有视频也有题目，全英文的数学教学，让他从一年级开始学起……
CC也学得挺有兴趣，只是KA的网站在境外，偶尔连接还是有点略慢，但忍忍也是可以用的哦。
KA的app还可以调节语速，可以打开字幕，但我觉得并不是非常的重要。
一天看4～6个小节，坚持下去，看情况如何吧。
对父母来说，淡定真的很重要，不要跟别人比培训上花了多少钱和多少时间，自己努力把要学的东西学到手才是最重要的。
读完了James Heckman的paper《Fostering-and-Measuring-Skills-Improving-Cognitive-and-Non-Cognitive-Skills-to-Promote-Lifetime-Success》，总结一下。
理论将人的技能分为两类，分别是认知技能和非认知技能。
其中认知技能又分为：晶体智力和流体智力。晶体智力一旦习得则固化，而流体智力则随着年龄增长/衰老而变化，比如记忆力。
认知技能不在该论文中进行讨论。
Heckman关注的是非认知技能，用流行的Big Five概括，非认知技能在当前的语境中有如下的表达：
对经验的开放性、责任性、外向、合作能力、情绪稳定。
另外Heckman从paper中评点了心理学在这一领域上的弱势，过于依赖问卷/自评来进行数据采集。这样就导致两个问题：1.对于问题和词句的理解性偏差，2.答卷人主观偏差。
Heckman参考的programme及其跟踪，更多的选择客观数据进行统计，比如升学率、平均绩点、就业率、平均收入、犯罪率等等。
如果问我从中有什么可供操作的建议，我会说：
持之以恒的介入幼儿到中学的教育中，也许是教育科目，也许是兴趣爱好，但必须介入，确认其非认知技能的获得，对于这些科目或项目本身的成就，则随缘就好。
放弃夏令营，假期不如去旅行。
GAIR第一天信息含量最高的就是James J. Heckman的报告了。题为：Technologies for Measuring and Fostering Child Skills in China。
我一度以为一个诺贝尔经济学得主的演讲会跟AI和机器人关系不大。实际上听完才理解到，这才是真正高密度高信息量的内容。
与其NGO OECD的研究题目略有差别的是，Heckman重点对中国进行了分析。
中国的现状是，劳动力正进入短缺的阶段、技术/技能与社会所需要的并不匹配、新增人口在下降、人口倒金字塔危机、大学毕业生的工作技能形成存在问题，等等。
我以为他会说AI有多重要。实际上，Heckman还是关心人的有效技能的形成和度量，而并非AI取代人类。也就是说，更关心教育。而很多早教机构也会反复把Heckman的话语拿来当作赢在起跑线的佐证。
继续阅读昨晚本来打算在办公室加一小会班再回家。
老婆给我发了一个信息，说CC今天第一天上游泳课，教练教在水里憋气，他没到3秒就冒出来，教练说要回家好好加练一下，要练够10秒钟，并且发视频给他确认。老婆觉得家里人都教不了，让我早点回家给CC练习一下。
于是我就回去了。
CC在院子里疯玩，于是把他叫回家。先是捏鼻子、闭嘴摒住呼吸，看看能否坚持10秒钟，嗯，没问题。然后拿个湿纸巾盖住他口鼻，看看能否10秒钟，他开始露馅了，原来是鼻子忍不住还是想动想呼吸。如是练了两次。
打了盆清水，让CC把脸埋进去试试，他话就多了，比如，你数快一点啊，我说，我用手机来计时；比如水太凉，要温水，我说不行，就是凉水；不要按脖子，我疼，我说，好，你自己深呼吸后把脸放进去。讲了一大轮，才尝试埋进去两次，最多就3秒。
然后在线英语课到了，就先上英语课。
上完英语课，我说，继续联系吧，今天练不到10秒就不要睡觉了。
CC开始说困了，正好外婆又说他中午没怎么睡，就更有理由了，反反复复跟我争，我困了想睡觉为什么不让我睡，明天早上练习好不好？对这样的逃避我一律拒绝。
最后不得不先打了，再说一句废话打一下。如是把他手都打红了。
然后我修改了训练规则，要练20次，每次时间必须比上一次长，否则不算。练到10秒钟可以录像就可以结束。
CC又问了，问什么每次要比上一次长，我说，你玩游戏也知道每次要玩一个更高分啊。再问就打。
CC只好忍着眼泪去练习了，几次就5秒、8秒、11秒，于是我叫老婆过来录像，这次表现得不错，一下就到了16秒。
于是把他解脱了。
他到床上歇了一下，就很开心的出来跟我们说他又不困了。我问他喜不喜欢爸爸，CC很认可。
知子莫若父啊。