读了一年半的小学，CC总算在小学的第三次期末考试了考了个全满分。相比第一次来说，进步还是有的。

记得一年级第一次期末考试，他自我感觉超良好，号称要拿三门满分，结果语文考了个全班倒数第一。然后接下来的一年里面，屡屡碰上看图写话写不出来写不好写不完的局面，以至于我们对他能否保证一定的水准都有怀疑了。

这次也有一定的侥幸，因为语文考试的写文部分终于不考看图写话了，改成写留言条？避过短处就好了。

对图画的阅读能力一直以来都是个缺陷，正如他总是找不到东西……同理心也偏薄弱，正在通过阅读文本和看电视逐渐在培养。

最开心的大概是他外公外婆吧，我猜他们从来没有得到过类似的激励。CC也很兴奋，不要打压，好歹让他高兴一个生日吧，因为今天是他的农历生日。

另外说一下Pygmalion Effect，我一直觉得儿童接受教育的过程中早晚要摆脱这种外部效应的正面影响，真正激励和推动来自内在和家庭就好了。但是应该什么时候取消这种效应才是最合适的时机？CC属于一个会严重负面暗示的人，也许摩羯座多是如此，所以一定程度上需要我们反复建立他的内部信心支撑是有必要的，而老师或者学校，反而是外在的不可靠激励，也不一定能长期而且细致地培养他的信心。这种培养的行为至少应当持续到他建立了明显自我正反馈的为止。