周末带小宝玩，小宝最近翻跟斗的兴趣很大，于是腾空了大床让他好好地练习。CC一直不会，正好也让他在一旁看着，怎样才能正确地翻一个跟斗。
练习几次之后，小宝基本上可以很容易做到直直地翻一个跟斗了。之前经常是歪的。
CC也跃跃欲试，结果还是没有掌握诀窍，就是脑袋没有很好的顶着床面。
我也给他们示范了一次。顺便反着也翻了一个。虽然椎骨不是太好。
……
CC总算学会了。可是他还是对这种视角翻转的动作心有戚戚，如果不是看着比他小6岁的小宝都翻得那么开心，我估计他一个人是不大愿意练习的。
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星座到名人
昨天儿童节，带CC看了两集圣斗士，黄金十二宫篇。
吃饭的时候，CC问魔羯座的人厉不厉害，他是魔羯座的。我说，每个星座都有厉害的人，也有渣渣，相对来说，魔羯座厉害的人很厉害，渣渣起来也很渣。
比如毛泽东就是魔羯座的。
然后他问拿破仑是哪个星座的，为何那么厉害，6次对抗反法同盟。我诧异于CC为何对拿破仑这么感兴趣。
于是继续聊了下去，原来是知道《人类群星闪耀时》里面有讲滑铁卢战役。至于为什么知道这本书，则是学而思的老师说的。
看来学而思教的内容范围很广嘛。。。
于是从书架上抽出人类群星闪耀时跟CC说，这书我们家也有……
然后他就想每日阅读读这个了。
诗词大会第五季
这几年都没有很好地看过这个诗词大会。直到今年春节，疫情的原因，CC班的老师很早就要学生在家里看一下诗词大会。
其实前几年不看的原因，很大程度上是因为CC的储备量不够，带他看只会浪费时间。
读了两三年小学，也经常背了一些，于是就有看的基础了。
只是，一直等到五一前后，我才有精力和心情跟他一起完整地看下来。
继续阅读2001太空漫游
过年期间，CC老问我关于生死和长生不死的话题。实在受不了，就带他看了2001太空漫游。
谁知捅了马蜂窝，过了没多久，他说自从看了这部电影之后，看到墙上挂的各种照片，卡通图案，只要有眼睛的，他就很害怕。
于是要把他房间里面，他的各种艺术照都撤了下来，还有各种他到处贴的贴纸，因为多多少少都有各种卡通形象的眼睛，也要撕下来。好不折腾。
我实在受不了，就让CC要每天锻炼身体，把神经锻炼大条一点。
然后再问问是哪一段打击了他那幼小的心灵。他说是那机器人通过摄像头读两个宇航员的唇语的那一幕。我也回想一下，确实是开始表达机器人也有人的意识的一幕，第一次看也是震撼了一下。
我老婆说再也不准CC跟着我看电影了……
兄弟该怎么分零食
CC有个不好的习惯，就是无论主动拿零食还是大人给他零食的时候，他总要给小宝看一下，这样，小宝就知道有零食这回事了，于是也要吃。
但小宝还小，不能跟哥哥吃那么多的零食，那么频繁的次数。会导致他接着就不想吃主食和牛奶了。
于是我们给CC说，你吃零食偷着乐就好了，不要故意逗弟弟。自己多吃一点不好吗？为何总要让小宝跟你吃一样多。
于是CC想明白了，拿零食的时候总是避开了小宝。
但有次CC可能拿得有点过分多了。让小宝出来，等到分零食给小宝的时候，小宝在追问：“哥哥吃了几个？哥哥吃了几个？”
好在小宝对数量的感知还很弱，数数也不好……不然剩下的量就无法满足他了。
勇敢者的游戏
跟勇敢者游戏不一样，这是说一个骰子棋盘的游戏，每一格都有奇特的冒险/怪物出现。
是我搞错了，我以为年底上映的就是它的续集。
十几年前看过勇敢者的游戏1(Jumanji)和2(Zathura)，于是翻出来看一下，CC后来才加入来看，看得出来他还是挺害怕。
看完之后，由于他没看到开头，于是想自己再看一下开头，了解一下前因后果。结果看到棋盘第一次掷骰子，他赶紧按下了暂停键，然后返回，删除播放记录。。。
看来CC注定不是一个勇敢者……
养水晶
淘宝上用买了比较便宜的生成晶体的套装，然后演示给CC看。
烧开水，放晶体盐，搅拌化盐成饱和溶液，放入晶种（作结晶用的基础小晶体），然后静置（冷却+自然蒸发水分，等待水合过程）。
然后我跟CC说，要等24小时才能长得比较大。一会，CC就忍不住去拿起来看，我说，不要摇动，果然已有小晶体结在瓶底而不是晶种所在。于是CC就答应眼看手勿动了。
然后我去房间午休，没半分钟，听到CC在洗手间作呕的声音，于是出来见他在漱口，我问，你是不是偷喝了?!CC说他忍不住舔了一下搅拌用的木条……我说好在这玩意没毒。
然后他还是很恶心，说舌头不舒服，再吓他一下，不认识的东西千万不能放口里，如果是毒盐，舔都是会死人的！
我心里想，我小时候有他这样不知死活的么……
一天过去了，本想回家再告诉他如何想办法让晶体再长大一点。结果一看，剩下的溶液都被他倒掉了。
CC说，就是按说明书上说的倒掉的啊……
然后我又跟他说了不能随便倒掉，可能会污染环境之类，估计听不进去。
晶体出来的大小我是不满意的，不过CC说他很满意了……
记一次比较失败的STEM……
CC的委屈
昨晚检查CC作业的时候，发现他在数学课本上写了几句表达委屈的话。文法不是太通顺，但是上课的时候在课本上乱写乱画并不是很好的习惯。
于是想要他解释一下这几句话是什么意思。CC一开始又是不愿意说的样子，再追问下去居然嚎啕大哭起来。
我和他妈妈就更怀疑有什么不对劲的地方了。于是关回房间，再细细追问。
原来是说班主任在列队操的时候说CC抬腿太低，然而CC是觉得他是被前面的人挡住了。觉得被冤枉了。
再就是数学课上，老师好几次把回答问题的机会给另一个女同学，CC举手也不理，（答题正确奖励小红花，集齐多少红花就能换礼品）。觉得被歧视了。
真是好小的事情，只是因为他在意。
于是先安抚了，让他洗过澡，在床上平静下来，再讲他大伯（我哥）小时候在学校遇到的羞辱和不公。（之前的博客也写过，因为新校长上任，班主任当天就把我哥的班长职位褫夺了，让校长女儿当班长……）
最后我哥高考也考到了全市第四，中大岭院。
以糖果/小礼物作为激励的方式并不值得推崇，尊严、毅力、同理心这些才是我们需要培养孩子的。
Khan Academy
自从听了Heckman的讲座后，对如何加强对儿子的教育这个事情产生了不少的兴趣。
VIPKIDS里面的老师虽然也会跟CC讲一些数学的课程，但总体来说，即使是一周两节课，还是太少了。
于是找来了可汗学院的课程，既有视频也有题目，全英文的数学教学，让他从一年级开始学起……
CC也学得挺有兴趣，只是KA的网站在境外，偶尔连接还是有点略慢，但忍忍也是可以用的哦。
KA的app还可以调节语速，可以打开字幕，但我觉得并不是非常的重要。
一天看4～6个小节，坚持下去，看情况如何吧。
对父母来说，淡定真的很重要，不要跟别人比培训上花了多少钱和多少时间，自己努力把要学的东西学到手才是最重要的。
Heckman的研究
读完了James Heckman的paper《Fostering-and-Measuring-Skills-Improving-Cognitive-and-Non-Cognitive-Skills-to-Promote-Lifetime-Success》，总结一下。
理论将人的技能分为两类，分别是认知技能和非认知技能。
其中认知技能又分为：晶体智力和流体智力。晶体智力一旦习得则固化，而流体智力则随着年龄增长/衰老而变化，比如记忆力。
认知技能不在该论文中进行讨论。
Heckman关注的是非认知技能，用流行的Big Five概括，非认知技能在当前的语境中有如下的表达：
对经验的开放性、责任性、外向、合作能力、情绪稳定。
- 非认知技能的培养越早越好，非认知技能作为一种基础技能可提升技能（认知和非认知）学习的投资回报率。（我想到的是顺产是不是也是一种非认知技能的学习途径……）
- 认知技能的有效习得方式很多，但学习效率上是受非认知技能的影响。
- 非认知技能的培养过程源于：家校的持续沟通、一些持续的仪式类的课程（本身是学习基础知识的，比如数学、文学等）、注重纪律和道德培养的宗教型学校，等等。
- 青年职业训练的重要性在于弥补了非认知技能的训练，使其可以为劳工市场而使用，提高就业。就业市场上需要的非认知技能：问题解决能力、责任心、纪律、毅力等等。
- 目前学校不注重非认知技能的训练，非认知技能需要家校同时加强，列举得很多有效的programme都是家校合作，持续覆盖完整的2年以上。（夏令营在这个角度看，除了开拓视野之外，对非认知技能基本上没有用）
- 家庭需要超出抚养子女的范围，刻意培养其非认知技能。
- 糖果激励长期来看是负面的，无用的，而且效果容易缺失。
另外Heckman从paper中评点了心理学在这一领域上的弱势，过于依赖问卷/自评来进行数据采集。这样就导致两个问题：1.对于问题和词句的理解性偏差，2.答卷人主观偏差。
Heckman参考的programme及其跟踪，更多的选择客观数据进行统计，比如升学率、平均绩点、就业率、平均收入、犯罪率等等。
如果问我从中有什么可供操作的建议，我会说：
持之以恒的介入幼儿到中学的教育中，也许是教育科目，也许是兴趣爱好，但必须介入，确认其非认知技能的获得，对于这些科目或项目本身的成就，则随缘就好。
放弃夏令营，假期不如去旅行。